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07/07/2006 09:08
CONCLUSÃO DO CURSO
TRABALHO DE CONCLUSÃO
PROJETO COM O USO DO VÍDEO, ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
Título: Alimentação e qualidade de Vida – Interação Educativa numa Perspectiva Transdisciplinar
Identificação: VANDERLENE DIONÍSIO RIBEIRO DA SILVA OLIVEIRA. RUA HERMÍNIA PENSKI, VILA NOVA - JOINVILLE -SC.
Parcerias Professores de todas as disciplinas da escola, supervisoras, orientadoras, enfermeiras do posto de saúde local, nutricionista da prefeitura e com os alunos de todas as séries (1ª a 8ª série).
Justificativa: No momento atual, o termo segurança alimentar se tornou destaque em todos os países, e representa a responsabilidade do governo de garantir a produção, a distribuição e, principalmente, o consumo da quantidade e qualidade dos alimentos que cada pessoas precisa ter. Assim, o tema alimentação se transformou numa preocupação vigente, atingindo até o setor da saúde, onde os médicos compreendem a ligação de muitas doenças com a inadequação alimentar. Sabe-se que em relação ao acesso ao alimento, grande número da população precisa da intervenção política governamental, mas, quando o fator se refere ao consumo inadequado, sente-se haver necessidade também da intervenção da escola, no sentido de orientar nutricionalmente nossos alunos e a comunidade, para saber selecionar e quantificar os alimentos a serem consumidos. Existe uma idéia de que comer bem é comer muito ou comer carne, o que não é verdade, segundo a opinião do doutor em nutrição, José Eduardo Dutra de Oliveira. É preciso ensinar as pessoas a comerem nutricionalmente bem, e exigir políticas e programas que promovam a boa alimentação. O que se pretende, com este trabalho, portanto, é desenvolver atividades educativas sobre nutrição com a comunidade escolar para conscientizá-la sobre a valor nutricional dos alimentos e a influência destes nutrientes no desenvolvimento humano, bem como, refletir sobre os problemas de saúde ocasionados por hábitos alimentares incorretos. Neste caso, pensa-se em ampliar o quadro de visão das pessoas sobre alimentação, que, normalmente, é fundamentado em conhecimentos muito superficiais, em propagandas de alimentos ou de dietas que até deveriam ser proibidas. Para se garantir a segurança alimentar populacional as pessoas precisam se alimentar de maneira correta e para que isso aconteça faz se necessário o conhecimento sobre os riscos à saúde quando a pessoa alimenta-se de forma inadequada.
Objetivos: Elaborar o cardápio alimentar praticado na família Conhecer os conceitos básicos da nutrição e saúde. Identificar os nutrientes e sua função no organismo. Selecionar e caracterizar uma dieta adequada a nossa alimentação. Valorizar os hábitos alimentares da região compatíveis com os fundamentos da nutrição. Reconhecer a importância da participação comunitária como meio de garantir o acesso a uma dieta adequada.Apropriar-se da capacidade de utilização de recursos tecnológicos para construir o conhecimento e comunicar-se.
CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES DO PROJETO ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS
Agosto Levantamento do material teórico
Como Pesquisa teórica livro, revistas, fitas/DVD (professores).
Agosto Reunião para o planejamento transdisciplinar
Como Professores no auditório da escola junto com a equipe técnica-pedagógica para a elaboração e o compartilhamento do projeto.
Setembro Apresentação do tema para a comunidade escolar
Como Lançar o tema utilizando um vídeo a importância da alimentação saudável, e expor a necessidade de se trabalhar com o assunto junto aos alunos em sala de aula.
Setembro Levantamento dos conhecimentos prévios junto aos alunos Como Relacionar as dúvidas e as certezas sobre o tema identificando o que o aluno sabe e o que não sabe e precisa saber sobre o assunto.
Setembro Planejamento e distribuição das atividades a serem desenvolvidas junto aos alunos
Como Cada professor responsabiliza-se por atividades a serem desenvolvidas junto os alunos.
Setembro/Outubro Desenvolvimento das atividades junto aos alunos Como Confirmar as certezas e solucionar as dúvidas utilizando-se de pesquisas; entrevistas na comunidade sobre o cardápio alimentar; seleção de vídeo sobre tema; filmagem dos momentos centrais do trabalho para exibição na socialização; construção do relatórios sobre o trabalho desenvolvido; montagem do jornal mural da escola.
Novembro Socialização dos trabalhos realizados Como Através da exposição de trabalhos em: -painéis, vídeos sobre o cardápio alimentar, - vídeos a respeito do conteúdo - comparativo entre cardápios identificados como inadequados e cardápios reconstruídos -relatórios dos alunos - exibição do vídeo produzido pela escola.
AVALIAÇÃO
A avaliação será contínua durante todo o processo observando-se a realização das atividades e intervindo sempre que necessário.Serão realizadas verificações de aprendizagem utilizando-se dos instrumentos utilizados na construção do conhecimento como as entrevistas, os relatórios, o desenvolvimento das atividades.
enviada por Lene
07/07/2006 08:58
INTEGRAÇÃO DA TV E DO VÍDEO NO CURRÍCULO ESCOLAR
Minha reflexão sobre este tema, a influência da tv e do vídeo no desenvolvimento cognitivo, emcional e social da criança, é de que, por se tratar de recurso que possuem imagens,son e movimento, traz elementos capazes de enviar impulsos e estimular o cérebro da criança, da mesma forma que acionam mecanismo internos responsáveis pela aquisição do conhecimento. É possível dizer, que através das relações que a criança estabelece com os personagens, ela incorpora idéias e atitudes que dão novos norteamentos a sua esfera de compreensão da vida e dos fatos. A criança se abala com os dramas das personagens e se diverte com as fantasias que eles representam, desta forma, estabelece-se um profundo diálogo de forma que a criança não é mais a mesma, se modificou a partir dessa interação. Esta consideração indica a necessidade de certos cuidados: a criança não é passiva diante da tv, temos que tomar cuidado com aquilo que ela assiste e com as mensagens que lê.
enviada por Lene
07/07/2006 08:43
IMAGEM VIDEOGRÁFICA A SERVIÇO DO PROCESSO EDUCATIVO
QUADRO DE CLASSIFICAÇÃO DOS PROGRAMAS
Conforme representado no quadro, a tv exibe programas que são bons e que acrescentam na aprendizagem das pessoas. No entanto, em todas as emissiras são transmitidos programas que não contribuem positivamente, cujas informações acabam por distorcer valores e formar comportamentos contrário ao que esperam os educadores e os pais. Assim sendo, posso classificar a qualidade dos programas de maior audiência da televisão como ruim, e acrescentar que eles atendem às necessidades do cidadão no sentido de diverti-los e distra-los, mas não no sentido de informar, esclarecer, abastecer os conhecimentos sobre educação, saúde, cultura, relação.Por estas considerações, afirmo que a escola jamais poderá abandonar o seu texto escrito em função da introdução dos recurso audivisuais; ao contrário, deve usar estes para desenvolver aquele.
enviada por Lene
01/06/2006 21:20
OS PROGRAMAS DE AUDITÓRIO
Os programas infantis atraem o público através de músicas compatíveis com a idade, usam de apresentadoras geralmente loiras como aparecem nos contos de fadas, exibem desenhos que estimulam a violência, levando ás crianças a comportamentos violentos, promovem competições dos sexos opostos. O cenário é colorido objetivando assim chamar a atenção dos pequenos.
Os programas para jovens geralmente o apresentador é jovem, o que vem seduzir o público, veste-se como os telespectadores nessa idade curtem, nestes programas são exibidos jovens de ambos os sexos , atraindo assim atenção dos jovens, as músicas, documentários , apresentados são do momento, tipos de danças, ídolos do esporte, da música curtida pelos jovens no momento.
Os programas para adultos procuram tratar de assuntos atuais que envolvem comportamentos das pessoas, trazem famosos do meio artístico e mostram seus estilos de vida, procuram diversificar trazendo pessoas para debaterem sobre assuntos polêmicos, também para atrair, colocam bailarinos e musicais. Aproveitam de acontecimentos do momento para atrair maior audiência, prendendo assim os telespectadores.
enviada por Lene
24/05/2006 15:21
A LINGUAGEM DA TV E DO VÍDEO
Sim. A tv e vídeo agregam valor ao processo educativo, porque eles tornam as aulas mais dinâmicas, transmitem as informações de forma mais precisa e lúdica, conseguindo prender a atenção dos alunos, ao mesmo tempo que informa, diverte.
O professor deve aproveitar os recursos visuais para refletir com seus alunos, desenvolvendo discussões, análises e permitindo a interação da criança em torno das questões temáticas.
enviada por Lene
24/05/2006 15:20
A TECNOLOGIA NO COTIDIANO ESCOLAR
A história da evolução humana está intrinsecamente ligada à forma como o homem se relacionou com a natureza. O grau e a intensidade imposta à transformação do meio ambiente proporcionou a espécie humana muitas vantagens competitivas, traduzidas por inovações tecnológicas que lhe garantiu superar as mais variadas adversidades impostas pela natureza ao longo de milhares de anos.
Na recente história da humanidade as evoluções continuaram. No século XIX, por exemplo, o mundo vivenciou a revolução industrial e com ela muitas formas de relacionamento foram afetadas, inclusive questões como a divisão do trabalho e a relação capital versus trabalho. Atualmente vivenciamos a era do conhecimento, que tem como âncora as incríveis inovações tecnológicas, onde os recursos ligados às Telecomunicações e a Informática servem de ferramenta física e virtual para este novo homem da sociedade tecnológica.
Neste contexto, há vários anos a televisão vem se consolidando como um meio de comunicação de massa, que tanto pode ser útil à formação de um senso crítico transformador, como por vezes estreita e apequena o horizonte de reflexão das pessoas.
No dia-a-dia escolar, entre outros objetivos, os professores têm por missão formar cidadãos capazes de tomar decisões e fazer escolhas conscientes. Diante disto, os recursos audiovisuais constituem-se em uma ferramenta indispensável a este processo formador de opinião. Assim, por exemplo, discutir as situações comportamentais de um filme, as questões ambientais de um documentário sobre a ecologia, trazem também a este grupo de alunos a percepção de quão importante pode ser estes recursos na sua formação de cidadão.
Assim sendo, entende-se que a Televisão e os possíveis acessórios que a acompanham podem ser usados com êxito no meio escolar. Onde além da possibilidade de aplicação dos mais variados conteúdos, pode-se incentivar uma forma inteligente e útil de utilização deste meio de comunicação.
enviada por Lene
 28/04/2006 08:39
enviada por Lene
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